Contrôlés par le cerveau, les cinq sens permettent de savoir ce qui se passe autour de soi.

Les yeux, organes de la vue :

Ils permettent de voir le monde, les parents, les amis, les fleurs et les oiseaux.

Les oreilles, organes de l’ouie :

Avec les oreilles, on entend les bruits, la musique, la voix de Maman…

Le nez, organe de l’odorat :

Dans tes narines, il y a de minuscules organes qui sentent les odeurs quand l’air pénètre dans ton nez. Les odeurs sont interprétées par ton cerveau qui te dit si c’est une bonne ou une mauvaise odeur.

La langue, organe du goût :

Grâce à de petits points qui sont sur la langue, on peut sentir le goût des aliments. C’est le cerveau qui pense : c’est bon ou c’est mauvais.

La peau :

Ton cerveau indique si ce que tu touches avec ta peau est froid, chaud, mou, piquant ou doux. Quand tu touches ta peluche, elle est douce. Tu la touches à nouveau pour avoir une agréable sensation et c’est si bon !

La peluche, c'est doux comme le coton,  les plumes des oiseaux et la soie.
Le papier verre, ça gratte comme la lime à ongles de Maman, l'éponge à récurer les marmites et l'écorce de l'arbre.








POESIE DE MIREILLE FRONTY


Une Maman
C'est une main fraîche
Sur un front fiévreux
Qui chasse, du bout des doigts,
Tous les cauchemars

C'est une voix pour les mots doux
Et ceux qui consolent...
Une voix qui nous chante
Des airs indémodables et légers...

C'est un regard
Où l'on se sent naître
Unique et beau
Comme une étoile,
Comme un soleil

C'est une odeur
Qu'on n'oublie jamais
Poudre, laque
Pain frais, miel, lait
Violette, lilas, mimosas

C'est un rire
Qui donne envie de partager.
Un rire pour la bonne humeur
Pour aller voir de quoi demain sera fait.

Une Maman
C'est comme une poésie
Avec des mots simples et très beaux
Qui parle de la vie.

 
             Merci Mireille pour ce beau texte vu dans Toupie








JEU DE KIM

KIM GOÛT

1.    Sucre vanillé

2.    Sucre

3.    Sel

4.    Chocolat

5.    Farine

6.    Café

7.    Café soluble

KIM ODORAT

1.    Fleur d'oranger

2.    Fenouil

3.    Cannelle

4.    Café

5.    Origan ou marjolaine

6.    Verveine

7.    Vanille

                                            Jeu de mémory

C’est un endroit où sont réunis des animaux de toutes sortes, venant du monde entier.

Les animaux sont regroupés selon leur mode de vie. Certains sont dans des cages, d’autres pataugent dans des bassins. On en trouve aussi qui se promènent dans de belles prairies vertes.

De plus en plus de zoos font des efforts pour faire vivre les animaux sauvages comme dans la nature. On leur prépare un endroit qui ressemble beaucoup à leur pays d’origine pour éviter des crises de nostalgie ou de déprime.

A l’entrée du zoo, on achète un billet. La collecte de ces sommes permet au zoo de nourrir les animaux, de leur fabriquer leurs maisons et de payer les gens qui y travaillent.

Attention ! Il ne faut jamais caresser les animaux sauvages ! Ne franchissez ni les barrières, ni les fossés ! Il ne faut jamais donner à manger aux animaux non plus ! Les repas sont calculés, surveillés afin qu’ils restent en bonne santé. Parfois, il est permis de donner des cacahuètes aux singes. Renseignez vous d’abord !

Certains bébés nés dans le zoo restent dans la cage avec leur maman ou dans la nurserie si la maman est morte ou malade.

Quand les bébés sont grands, ils vont rejoindre les autres animaux dans le zoo ou sont revendus à d’autres zoos ailleurs dans le monde. Parfois, il arrive que quelques uns soient remis en liberté quand il n’en reste plus dans la nature.

Le soigneur est celui qui reste toute la journée avec les animaux. Il les nourrit, leur parle, joue avec eux, répare les cages, les décore, nettoie les enclos.

Le vétérinaire, quant à lui, soigne les animaux malades, aide les bébés à naître. Il existe même des hôpitaux dans certains grands zoos.

Les animateurs sont les gens recrutés pour guider les visiteurs, montrer et expliquer la vie des animaux.

Du CP au CM2, les objectifs de l'enseignement à horaire renforcé des langues à l'école élémentaire sont de faire progresser tous les élèves dans leurs compétences linguistiques, d'utiliser la langue étrangère comme moyen de communication, ainsi que de faire découvrir la culture du ou des pays de la langue.

A terme, la langue étrangère devient à la fois un outil de communication mais aussi un outil de construction des savoirs.


Elle peut donc être "apprise" mais aussi utilisée dans d'autres activités.

Cet apprentissage n'entrave pas les apprentissages fondamentaux en français : langue française et langue étrangère s'enrichissent de leurs apports mutuels.

Des enseignants spécialisés interviennent dans les cours de langue, qui se déroulent en groupes restreints et les élèves sont répartis en fonction de leurs compétences linguistiques.

De petites écoles privées bilingues s'installent de plus en plus au Sénégal... Le créneau est porteur...

Cependant, la grande difficulté rencontrée est la formation des enseignants appelés à travailler dans ces établissements scolaires.

Autre problème, et pas des moindres, celui de la pluralité de langues vernaculaires dans notre pays. Certains enfants, nés de parents d'ethnies différentes, parlent déjà plusieurs langues avant d'arriver à l'école.

Le français, langue nationale au  Sénégal devient, de ce fait, seconde ou trousième langue de l'élève. Nous convenons du fait que les langues vernaculaires restent orales et que l'écrit n'est abordé qu'en français.

Comment, dans ce cas de figure, placer l'enfant dans un bain linguistique qui lui permettrait d'acquérir rapidement un capital vocabulaire conséquent en français?

 Comment intégrer, comme cela se fait dans beaucoup d'établissements scolaires, l'enseignement de l'anglais?





Questions importantes auxquelles nous tenterons d'apporter une réponse dans les articles à venir...

Pourquoi choisir l’enseignement bilingue ?

Le bilinguisme, c’est la capacité de s’exprimer de manière naturelle dans les deux langues, à l’oral et par écrit, dans toutes les situations de la vie sociale et professionnelle.

Les psycholinguistes ont établi que l’acquisition naturelle d’une langue vivante peut se réaliser grâce à une éducation véritablement bilingue, même limitée au milieu scolaire, à condition que soient respectées certaines règles :

·         La précocité

·         La parité d’estime des deux langues

·         L’intensité horaire et le principe « une langue, un référent »

Les objectifs de l'enseignement bilingue à parité horaire sont:

·         Contribuer au développement des capacités intellectuelles, linguistiques et culturelles

·         Permettre à des enfants d’accéder à des compétences linguistiques sinon égales, du moins comparables dans les deux langues.

·         Construire les apprentissages disciplinaires dans les deux langues .

Qu' apporte le bilinguisme à nos enfants?

·         Développement des capacités intellectuelles et cognitives en formant les enfants à un double système de pensée.

·         Développement de la capacité à apprendre et de l’esprit d’analyse.

·         Aisance supérieure dans l’utilisation de notions abstraites (mathématiques par exemple).

·         Facilité accrue pour apprendre, une fois qu’il est bilingue, une troisième, voire une quatrième langue

·         Développement de la tolérance et de l’ouverture d’esprit.

 
Pourquoi des classes bilingues dès la maternelle ?

·         L’apprentissage d’une langue dès l’âge de 3 ou 4 ans se fait de manière intuitive et naturelle. C’est un moment particulièrement propice à son assimilation et à une pratique de l’expression sans trop d’inhibition. Cela ne demande pas trop d’effort à l’enfant et est accessible à tous.

·         Le dispositif mis en place permet d’accéder au bilinguisme tout en validant les objectifs éducatifs propres à l’école maternelle.

Quel sera le contenu des apprentissages ?

·         Les programmes d’enseignements sont identiques à ceux proposés aux classes monolingues. (Programmes officiels de juin 2008).

·         En maternelle, les cinq domaines d’activités sont abordés à parité dans les deux langues :

1._ le langage

2.– vivre ensemble

3.– agir et s’exprimer avec son corps

4.– découvrir le monde

5.– sensibilité, imagination et création.

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Ces petites bêtes se prélassaient déjà sur la tête de nos grands parents. Ils sont toujours aussi difficiles à déloger.


Le pou ou PEDICULUS HUMANUS CAPITIS

Il vit exclusivement dans le cuir chevelu. C'est un insecte aux yeux atrophiés, doté de trois paires de pattes courtes, robustes et griffues. Il mesure 2 à 3 mm de long.
La femelle pond une dizaine d'ouefs blanchâtres et ovales appelés lentes par jour. La ponte se fait à la racine du cheveu 4 heures après la fécondation. Les lentes sont collées aux cheveux par une sorte de ciment. Elles doivent être accrochées à 1,3 cm maximum du cheveu pour être viables.L'éclosion des lentes se fait au bout de 8 à dix jours. Les poux sont adultes en 15 jours. Ils vivent deux mois environ.

Le poux se déplace d'une tête à l'autre par le biais d'une écharpe, d'un bonnet, le col d'un vêtement et même un oreiller. Il peut même se déplacer à la nage car il sait nager et flotte dans l'eau!  


Le pou n'est pas transmetteur de maladieI Ils causent des démangeaisons insupportables...


Si l’on veut être efficace, il faut agir, vite, ensemble, et en même temps, sinon, cela ne sert à rien. Avoir des poux arrive à tout le monde, il n’y a aucune honte à cela. Par contre, ne rien faire, c’est participer à leur prolifération et ce n’est pas respecter ceux qui se traitent pour s’en débarrasser.



 Comment traiter ?

Les poux et les lentes ne sont pas détruits par les shampoings ordinaires.

Le traitement consiste en :
 l’application d’un produit ANTI-PARASITAIRE SPÉCIFIQUE sous forme de poudre, de shampoing, ou de lotion.
 pendant le temps nécessaire (indiqué sur la notice, de 3 minutes à plusieurs heures selon la présentation),
 à TOUS LES MEMBRES DE LA FAMILLE.
 
Il est conseillé de compléter ce traitement par l’application d’un baume décolleur de lentes pendant plusieurs minutes. Rincer, puis passer au peigne fin. Enlever au doigt, dans la mesure du possible, les lentes restantes.
 Le même jour, il est indispensable de nettoyer ( à l’eau chaude à 50°c) les vêtements, la literie et les accessoires (peignes, brosses, chouchous, barrettes…)ayant été en contact avec les cheveux infestés.

CE TRAITEMENT EST A RENOUVELER 8 JOURS PLUS TARD.

4 – Eviction scolaire

En cas de pédiculose (présence de poux), il n’y a pas d’éviction scolaire sauf an cas de non traitement (Arrêté du 3 mai 1989).